Mediakasvatus - kirjallisuutta

Mm. näitä mediakasvatukseen liittyviä teoksia on esitelty ja käsitelty kurssillamme:

Fairclough, Norman:
Miten media puhuu. Vastapaino, 2002
(myyntiesittely)

Hietala, Veijo:
Kuvien todellisuus. 1993
(verkossa)


Herkman, Juha:
Audiovisuaalinen mediakulttuuri. Vastapaino, 2001.
(myyntiesittely)


Herkman, Juha:
Kaupallisen television ja iltapäivälehtien avioliitto.Vastapaino, 2005.


Herkman, Juha:
Kriittinen mediakasvatus. Vastapaino 2007.
(myyntiesittely)


Kalliala, Eija - Toikkanen, Tarmo:
Sosiaalinen media opetuksessa. Oy Finnlectura Ab, 2009.
(myyntiesittely)
(muualla verkossa: Tuija Aalto, Tuhat sanaa)
(oma kirja-arvioni)


Kantola,Anu - Moring, Inka - Väliverronen, Esa (toim.):
Media-analyysi tekstistä tulkintaan. Helsingin yliopisto, 2003.
(myyntiesittely)


Kellner, Douglas:
Mediakulttuuri. Vastapaino, 2000.
(myyntiesittely)


Kotilainen, Sirkku - Rantala, Leena:
Nuorten kansalaisidentiteetti ja mediakasvatus. Nuorisotutkimusseura, 2008.
(myyntiesittely)


Lehtonen, Mikko:
Merkitysten maailma. Vastapaino, 2004.
(myyntiesittely)


Luostarinen, Heikki - Kivikuru, Ullamaija - Ukkola, Merja (toim.):
Sopulisilppuri - mediakritiikin näkökulmia. Palmenia 1996.
(myyntiesittely)


Matikainen Janne:
Verkko kasvattajana – Mitä aikuisen tulisi tietää ja ajatella verkosta?
Palmenia, 2008.
(myyntiesittely)
(muualla verkossa: Tuija Aalto, Tuhat sanaa)


Modinos,Tuija - Suoninen, Annikka (toim):
Merkillinen media. Tekstit nuorten arjessa. Jyväskylän yliopistopaino Jyväskylä 2003.
(myyntiesittely)


Mustonen, Anu:
Mediapsykologia. WSOY, 2001.
(verkossa)


Nieminen, Hannu - Pantti, Mervi:
Media markkinoilla. Loki-Kirjat, 2004.
(kirja-arvostelu)


Nyyssölä, Kari:
Mediakulttuuri oppimisympäristönä. Opetushallitus, 2008.
(myyntiesittely)


Sava Inkeri:
Katsomme - näemmekö? Luovuudesta, taiteesta ja visuaalisesta kulttuurista.
PS-kustannus, 2007.
(myyntiesittely)


Seppänen, Janne:
Katseen voima. Vastapaino, 2008.
(kirja-arvostelu)


Seppänen, Janne:
Visuaalinen kulttuuri. Vastapaino, 2005.
(kirja-arvostelu)


Jukka Sihvonen :
Mediatajun paluu (pistokkeen päässä). Like, 2004.
(myyntiesittely)



~~~~~~

Painettu sana vanhenee nopeasti, kun on kysymys sosiaalisen median eri ilmiöistä. Tällaisia ovat yleensä teknologian kehitystä esittelevät teokset, jotka vanhentuvat melkein ennen kuin ne ovat päässet painokoneesta kuluttajalle.

Jotkut teokset kuitenkin pitävät pintansa. Yleensä näissä teoksissa käsitelläänkin ihmisyyttä, inhimillisyyttä ja kasvatusta. Teoksissa on jotakin yleispätevää ihmisenä olemisesta ja yhdessä toimimisesta.

Kirjallisuusluetteloni ei ole kaiken kattava, koska se pohjautuu mediakasvatuksen eritysopintoihin kuuluvaan kirjaesittelytehtävään, mutta on mielestäni ihan hyvä alku mediakasvatusta käsittelevälle kirjastolle.

Kotisivutkin voivat olla ilmaisia

Kotisivuilla eli aloitussivuilla tarkoitetaan verkkosivua, jolle verkkoselain siirtyy käynnistyksen yhteydessä tai selaimen koti-painiketta napsauttaessa.Kotisivulla voidaan tarkoittaa myös verkkosivua, jolta verkkosivun selaaminen on tarkoitettu aloitettavaksi. Tällöin käytetään myös termejä etusivu tai pääsivu. Kotisivuilla tarkoitetaan myös yksityishenkilön verkkosivustoa.

Kotisivujen ei tarvitse maksaa maltaita vaan ne voi laatia itsekin sitä varten tarkoitetun ilmaisohjelman avulla. Esimerkiksi Google lupaa omalta kotisivuohjelmaltaan
http://sites.google.com/ seuraavanlaisia ominaisuuksia:

• Luo sivuja yhdellä napsautuksella
• Ei edellytä HTML-koodia
• Muokattava ulkonäkö ja ominaisuudet
• Tietojen käyttö- ja jakoasetukset
• Ilmainen!

Myös Kotisivuni.org http://kotisivuni.org/ mainostaa ohjelmaansa helppokäyttöiseksi ja monipuoliseksi.

Betavaiheessa oleva Nettisivu.org (http://beta.nettisivu.org/) puolestaan lupaa teknisten ominaisuuksien lisäksi runsaasti itseänikin kiinnostavia erilaisia toimintoja :

• Mahdollisuus muokata kotisivujen ulkonäköä
  
• Kyselyt
• Kalenteri
• Palautelomake
• Vieraskirja
• Päivittäiset varmuuskopiot
• Aina avoinna olevan tukifoorumin

Joidenkin yritysten kotisivupalvelut on suunnattu yrityksen omille asiakkaille, kuten esimerkiksi Elisa, eivätkä näin ollen oikeastaan kuulu ilmaispalvelujen joukkoon.


Mikään ei kuitenkaan estä hyödyntämästä blogipohjia myös kotisivujen laatimiseen. Käytännössä tämä tapahtuu niin, että luodaan tarvittava määrä blogeja, jotka linkitetään keskenään niin, että yksi blogeista toimii kotisivuna/etusivuna ja muut blogit välilehtien tavoin.

Oma aiheeseen liittyvä kokeiluni on hieman keskeneräinen, kuten profiilisivustani näkyy. Kokeeksi luomani etusivublogi on keskeneräisenä vielä salasan takana mutta varsinainen pääblogini Minun mediablogini sekä sen rinnalle luomani harrastusblogi Valokuviani ovat kaikkien luettavissa.

Nyt kyselemään

Aikaisemmin huhtikuussa oli blogissani puhetta mielipidekyselyn järjestämiseen sopivista ilmaisista välineistä.

Esimerkiksi Blogger tarjoaa käyttäjilleen mahdollisuuden järjestää kyselyjä. Mm. artikkeleiden mielenkiintoisuudesta on valmis kyselypohja vaihtoehtoineen. Vaihtoehtoja voi muokata mieleisekseen.

Bloggerin gadget-toiminto tarjoaa mahdollisuuden luoda jonkinmoisen kyselyn. Tässä ohjelma laskee valmiiksi annettujen vastausten lukumäärän ja jakauman prosentteina.

Netissä on tarjolla kyselyyn soveltuvia kevyitä ja helppokäyttöisiä ilmaisohjelmia, kuten PollDaddy tai Uservoice.

Köökin puolella - kokemuksia Edu 2.0:n suomennosurakasta

Kuten edellisessä postauksessa kerroin, ilmoittauduin mukaan Edu 2.0:a suomentamaan. Tässä tehtävässä olenkin tehnyt joitakin työntäyteisiä päiviä.

Suomenkielinen versiota hiotaan parhaillaan kuumeisesti, ja minutkin tehtävä on ollut viedä mennessään. Sanojen semantiikkaan uppoutuminen on aina ollut minulle mieluisa tehtävä ja niin nytkin. Sain tehtäväkseni vertailla englanninkielistä alkuperäistekstiä ja suomenkielistä raakakäännöstä, joka oli luotu konekielisen suomennoksen pohjalta. Näiden tekstien pohjalta huolittelin kieltä paremmin suomalaisten suuhun sopivaksi.

Olen myös ehdottanut joitakin uudistuksia, joiden tarkoituksena on sopeuttaa ohjelma paremmin suuomalaiseen koulujärjestelmään. Pääsen myös testaamaan ohjelman toimivuutta sekä opettajan että oppilaan näkökulmasta voidakseni raportoida mahdollisista parannettavista kohteista. On ollut ilahduttavaa huomata, että ohjelman suunnittelija suhtautuu vakavasti kaikkiin parannusehdotuksiin, ja niitä otetaan käyttöön sitä mukaan, kun niitä saadaan koodattua.

Edu 2.0:n kehittäminen jatkuu vielä oman osuuteni jälkeen. Suurimman urakan tekevätkin kaikki ne henkilöt, jotka koodaavat ohjelmaa ja testaavat sen teknisiä ominaisuuksia.

Uskon vahvasti ohjelman potentiaaliin.

Arvelen, että ohjelma sopisi erityisesti peruskouluun ja miksei myös toiselle asteellekin, sillä opetusalusta tarjoaa monipuoliset puitteet verkossa oppimiselle. Opetusalustaan on valmiiksi ohjelmoitu useita opettajan työtä helpottavia ominaisuuksia. Se tarjoaa myös oppilaille hienot puitteet uuden oppimiseen unohtamatta kuitenkaan leikillisyyttä ja nykyaikaisia sosiaalisen median eri ulottuvuuksia.

Vaikka oma osuuteni ei vielä olekaan ihan ohi, olen ehdottomasti sitä mieltä, että on ollut hieno kokemus päästä kurkistamaan, millaista ohjelman kehittely voi olla. En yhtään ihmettele, miksi it-asiantuntijat viettävät koneidensa äärellä tuntikausia. Itsekin joudun välillä riuhtaisemaan itseni takaisin arkeen, sillä tämä työ voisi muuten viedä minut mennessään.

Kerrassaan hieno ja avartava kokemus! Tällaistahan voisi tehdä useamminkin!

Edu 2.0, oppimisympäristö

Opeblogissa kerrotaan uudesta ilmaisesta oppimisympäristöstä, Edu 2.0:sta.

Käykäähän tutustumassa, mitä Anne Rongas siitä sanoo ja ennen kaikkea, tutustukaapa itse tuotteeseen! Pikaisen silmäyksen päätteeksi ympäristö näytti selkeältä, mutta seuraava ajatus olikin: Mistähän oppimisympäristön kielen voisi vaihtaa suomeksi - tai miksei ihan joksikin muuksi kieleksi?

Huomatkaa myös pyyntö testiryhmään liittymisestä, jonka on esittänyt Lasse J.Ylinen Vinkkiverkossa. Tarjouduin auttamaan suomenkielisen version muokkaamisessa.

Sosiaalinen media oppimisen tukena - Sometu.ning

Sosiaalinen media oppimisen tukena, lyhyemmin Sometu.ning on

verkosto toimijoille joilla on kiinnostusta sosiaalisen median tuomien uusien toimintamallien ja työkalujen käytöstä edistämässä oppimista sekä yksilö- että yhteisötasolla.

Sometu.ning on avoin foorumi, jota voi seurata vapaasti, mutta siihen voi osallistua vain jäseneksi ilmoittautuneet. Jäsenyyden saa helposti, ja se mahdollistaa Sometu.ningin toimintaan osallistumisen. Sometu.ningissä voi luoda oman sivun, osallistua keskusteluun keskustelufoorumilla tai ryhmissä. Sometu.ningissä voi julkaista valokuvia, videoita ja pitää blogia. Sometu.ningissä julkaistaan myös tapahtumakalenteria sosiaalisen median piiriin liittyvistä tapahtumista.

Sometu.ning on paikka, jossa voi kysyä sosiaaliseen mediaan liittyvistä asioista ja josta voi myös saada vastauksia niihin. Ennen kaikkea Sometu.ning on yhteisö, jonka yhteinen tekijä on kiinnostus sosiaalisesta mediasta sen hyödyntämisestä oppimisen tukena.

Myös minut löytää Sometu.ningistä. Tulin liittyneeksi siihen alkuvuodesta etsiessäni vastausta erääseen sosiaaliseen mediaan liittyvään ongelmaan. Löysin vastauksen ongelmaani, mutta varsinainen aktivoitumiseni Sometu.ningin piirissä on jäänyt vielä tekemättä.

Lisää Sometu.ningin toiminnasta verkkosivujen opasteessa.

Digium

Vastailin äsken Sometu.ningin nettikyselyyn, ja tietenkin minua kiinnosti heti tietää, miten kysely oli toteutettu. Löysinkin linkin Digiumin nettisivuille:

Digium on johtava palautteenhallintaan ja tiedonkeruuseen keskittynyt ohjelmistopalveluyritys, joka auttaa yrityksiä niille tärkeiden ihmisten mielipiteiden mittaamisessa ja palautteen hallinnassa. Digiumin ohjelmistopalvelu toimii Internetissä ja mobiiliverkossa selaimen ja matkapuhelimen välityksellä. Palvelu tarjoaa työkalut jatkuvaan tiedon keräämiseen, analysointiin ja muutoksiin reagoimiseen olivatpa kohderyhmänä asiakkaat, työntekijät tai kumppanit.

Tuotetta voi kokeilla maksuttomasti jonkin aikaa, mutta mistään varsinaisesta ilmaistuotteesta ei kuitenkaan ole kysymys. Pitääkin jatkaa ilmaisversion etsimistä.

Sometu.ningistä myöhemmin lisää.

Kun CSI Second Lifeen lähti

Lähde




Eilen illalla CSI New Yorkissa oli vipinää ja vilskettä, kun rikostutkijat joutuivat siirtämään murhatutkimuksen osittain Second Life'iin. Joku on nimittäin murhannut naisen hänen suositun avattarensa vuoksi. Tietenkin tästä seurasi vauhdikasta takaa-ajoa, verisiä taisteluja ja lisää ruumiita.

















Lähde

Onneksi rikoslaboratoriossa työskentelee nuoria tutkijoita, jotka voivat auttaa vanhempia jääriä uusien tutkimusmenetelmin mukana tuomissa teknisissä ongelmissa. Kuvassa nuori tutkija päihittää vastustajansa Second Life'issa näppärien sormiensa ja pelitaitojensa ansiosta päästäkseen jatkamaan paikkaan, joka on avoinna vain kutsusta.

Saamme varmaan tietää seuraavalla tuotantokaudella, murhaajan henkilöllisyyden ja murhien motiivit. Ehkä saamme myös selville, miksi murhavyyhteen on sotkeutunut vaikutusvaltaisia henkilöitä tuomareista ja politikoista lähtien. Epäilen kuitenkin, että myös tässä jaksossa murhaaja päihitetään kuitenkin perinteisemmillä tutkimusmetodeilla.

***

Second Life on internetissä toimiva virtuaalimaailma, joka on perustettu vuonna 2003. Second Life on saavuttanut maailmalaajuisen suosion, josta kertoo mm. MikroBitti lehtensä verkkosivuilla. Plazassa puolestaan tiedetään, että Second Life ei ole pelottava tai väkivaltainen paikka, sillä siellä paistaa aurinko ja ruoho viheriöi. Tämä ehkä johtuu siitä, että käyttäjien keski-ikä on 32 vuotta ja suurin osa käyttäjistä on naisia. Periaatteessa Second Life on ilmainen viihtymispaikka, mutta siellä voi kohentaa avattarensa ulkonäköä ja hankkia muita ylellisyyttä Linden-dollareilla.

Second Life ei ole kuitenkaan tarkoitettu pelkästään ikävän torjuntaan vaan sille on keksitty viihdekäytön lisäksi opetuksellisia funktioita.

Eri oppilaitokset ovat ostaneet Second Life'ista itselleen saaria opetuskäyttöön. Esimerkiksi Joensuun yliopiston Savonlinnan koulutus- ja kehittämiskeskus mainostaa nettisivuillaan olevansa ensimmäinen suomalainen yliopisto, joka rakentaa omaa saartaan oppimisen ja tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön pedagogiikan näkökulmasta. Yliopistossa hyödynnetään omaa Second Life-ympäristöä erilaisissa koulutus- ja valmennustilanteissa. Yliopiston verkkosivujen mukaan

synteettinen oppimisympäristö mahdollistaa oppimisen aikaisempaa sosiaalisempana, luontevana, vuorovaikutusta korostavana prosessina verrattuna edeltävän sukupolven suljettuihin verkko-oppimisympäristöihin. Second Life tukee sosiaalista oppimista mahdollistaen entistä mielekkäämmän oppimispolun itsenäiseenkin verkossa oppimiseen.

Lisää Joensuun yliopiston projektista http://skk.joensuu.fi/sivut/palvelut/second-life.html

Helsingin Yliopiston opetusteknologiakeskus puolestaan kertoo nettisivuillaan olevansa mukana kotimaisten koulutusalan toimijoiden yhteisellä EduFinland -saarella Second Life -virtuaaliympäristössä. Lisää hankkeesta: http://ok.helsinki.fi/hankkeet/second-life/

EduFinland-saarihanke on edennyt niin pitkälle, että toiminta on jo käynnistynyt, ja sille on perustettu myös omat kotisivut. Näin siellä kuvataan EduFinlandin eduista:

Suomalaisten oppilaitosten keskittyminen yhdelle alueelle Second Lifessa palvelee monta tarkoitusta. Yhtenäinen alue tarjoaa mahdollisuuksia tehokkaaseen yhteistyöhön sekä eri oppilaitosten opettajien että oppilaiden välillä. Yhteisellä alueella myös yhteisten tapahtumien järjestäminen ja resurssien jakaminen on helppoa.

EduFinland-alueelta suomalaiset oppilaitokset saavat vuokrata maata opetus- ja tutkimustarkoitukseen. Saarelta löytyy myös yhteisiä tiloja joita saarelta maata vuokranneet oppilaitokset saavat käyttää. Tulemme järjestämään saarella ja sen ulkopuolella erilaisia ja eripituisia koulutustilaisuuksia ja työpajoja.

Hankkeesta lisää EduFinlandin omilla kotisivuilla. http://edufinland.fi/

Chat opiskelun apuvälineenä, pulinaboksi kevyempään keskusteluun

Verkossa ja verkon avulla opiskeleminenkin on yhä helpompaa erilaisten apuvälineiden avulla.

Maantieteellisesti etäällä toisistaan sijaitsevat opiskelijat voivat kohdata toisensa reaaliaikaisesti erilaisten chat-ohjelmien avulla. Verkko-oppimisympäristön tunnuspiirteistä enemmän Kengurussa.

Chattia pidetään huomattavasti kätevämpänä keskustelutapana kuin sähköpostia juuri reaaliaikaisuutensa vuoksi. Chatista enemmän perustietoja Wikipediassa. Nuorten keskuudessa IRC ja Messenger tuntuvat olevan ylivoimaisesti suosituimpia.
IRC:n historiaa Wikipediassa ja Messengeristä täällä.

Vain kokeilemalla voi löytää opiskelun kannalta sopivimman chattityypin.
Opiskelun kannalta chatilta vaadittavat ominaisuudet ovat hieman erilaiset (joskaan ei täysin toisistaan poikkeavat) kuin vapaamuotoisella sosiaalisella kanssakäymisellä.

Chatin hyödyistä opiskelussa enemmän Kengurussa.

Vinkki:

Cboxin kaltaisen ilmaisen pulinaboksin voi liittää omaan blogiin tai kotisivuille. Pulinaboksit ovat chatia kevyempiä viestintävälineitä rajallisten teknisten ominaisuuksiensa vuoksi. Silti niillä on oma asema sosiaalisen median kentässä.


Lisäys 17.5.2009
Saadakseni marginaalin entistä toimivammaksi kokonaisuudeksi poistin pulinaboksin marginaalista.

Kuvat sosiaalisessa mediassa. Hieman kuvanjakelu-ohjelmista

Digikuvaaminen on hauskaa, mutta kuvien tallentaminen omalle koneelle vie paljon kallisarvoista muistitilaa. Kuvia voi tietysti tallentaa erilliselle kovalevylle, ja kovalevyjä saakin nykyään edullisesti. Kuvia voi tallentaa myös nettialbumiin, josta niitä voi selata ja lähtettää tuttaville esimerkiksi sähköpostin avulla. Kuva-albumista on helppo myös postittaa kuvia omaan blogiin.

Netistä löytyy erilaisia ilmaisia kuvanjakeluohjelmia, esimerkiksi Picasa, Flickr tai Photobucket. (Lisää netistä hakusanoilla photo sharing, free; photo sharing) Osa ohjelmista ladataan omalle koneelle, kuten esimerkiksi Picasan kuvanmuokkausohjelma. Picasan kuva-albumi toimii joko omalla koneella tai netissä. Osa ohjelmista toimii kokonaan verkossa. Joihinkin kuva-albumeihin voi hankkia lisää arkistointitilaa maksua vastaan, kuten Flickrissä.

Kuvanjakeluohjelmia pyritään tekemään turvallisiksi ja käyttäjäystävällisiksi, mm mahdollistamalla omien kuva-albumien kätkemisen salasanan taakse. Oominaisuuksiltaan sopivimmat ohjelmat voi löytää vain vertailemalla niitä keskenään.

Vinkki:

Ohjelmilla voi myös leikitellä.

Esimerkiksi SusuPetal tekee hauskoja ja koskettavia kuvarunoja RockYou -kuvanjakeluohjelmaa ja Paint-piirustusohjelmaa apuna käyttäen. (Slideshow)



Käykäähän tutustumassa hänen blogiinsa.